Oleh Dafa Hermafahriza
Literasi merupakan kemampuan yang harus dimiliki oleh setiap orang di dunia ini. Kemampuan mengakses, memahami dan menggunakan informasi secara cerdas dan sehat. Literasi adalah kemampuan membaca dan menulis, menambah pengetahuan dan keterampilan, berpikir kritis dalam memecahkan masalah, serta kemampuan berkomunikasi secara efektif yang dapat mengembangkan potensi dan berpartisipasi dalam kehidupan di masyarakat. Generasi Z sekarang membutuhkan perhatian, bimbingan dan pendampingan orang tua, pendidik dan pemerintah, karena mereka sangat rentan dalam memperoleh informasi dari media sosial, yang akan berpengaruh pada perilaku mereka. Hal ini menjadikan literasi digital sangat penting dan semakin dibutuhkan sebagai salah satu program utama untuk memberikan edukasi dan juga advokasi bagi para pengguna internet, khususnya pengguna media sosial.
Generasi Z merupakan generasi penerus. Generasi Net atau internet yaitu generasi yang hidup pada masa digital dan kesehariannya banyak menggunakan bantuan dari perangkat teknologi. Gen Z adalah generasi yang lahir pada tahun 1997-2012. Mereka sekarang berusia 8-23 tahun. Tumbuh di lingkungan yang serba digital membuat generasi ini tumbuh sangat pribadi dengan karakteristik yang beragam, baik dari sisi hubungan interpersonal maupun akademis. Gen Z dianggap mampu dalam mengaplikasikan seluruh kegiatan pada satu waktu, seperti kegiatan bermain sosial media, mendengarkan music, dan browsing. Selain itu, generasi Z dinilai memiliki hubungan dekat dengan dunia maya dan segala aktivitas hampir dilakukan di dunia maya. Sejak kecil, generasi Z pun telah mengenal teknologi bahkan akrab dengan gawai yang canggih, hal ini secara tidak langsung memengaruhi kepribadian generasi Z.
Generasi Z sekarang membutuhkan perhatian, bimbingan, dan pendampingan orang tua. Karena mereka sangat rentan dalam mengkonsumsi informasi dari media sosial yang dapat berpengaruh pada perilaku dan cara pandang mereka. Hal ini menjadikan literasi digital sebagai kemampuan penting yang dibutuhkan sebagai salah satu bentuk perlindungan sekaligus upaya memberikan edukasi dan advokasi bagi para pengguna internet, khususnya pengguna media sosial. Selain itu, literasi digital tidak hanya berfungsi sebagai alat penyaring informasi, tetapi juga sebagai kompetensi yang mendorong generasi Z untuk mampu berpartisipasi secara aktif dan produktif di ruang digital. Dengan kemampuan literasi yang baik, generasi Z mampu memahami cara kerja algoritma, mengenali jejak digital, serta menyadari konsekuensi dari setiap tindakan mereka di media sosial. Hal ini sangat penting, karena mengingat aktivitas daring saat ini tidak hanya berpengaruh terhadap kehidupan sosial, melainkan juga pada pendidikan, reputasi, bahkan masa depan professional mereka.
Kemampuan literasi digital membantu generasi Z untuk membangun karakteristik yang lebih kritis dan beretika ketika berinteraksi di dunia. Mereka juga didorong untuk tidak hanya menjadi konsumen informasi, tetapi juga produsen konten yang bertanggung jawab. Etika dalam dunia digital seperti menghormati privasi orang lain, menghindari ujaran kebencian, dan memverifikasi informasi sebelum dibagikan. Dengan demikian, generasi Z dapat berkontribusi menciptakan ekosistem digital yang lebih sehat, aman, dan inklusif.
Selain itu, lembaga pendidikan memiliki peran yang sangat strategis dalam memperkuat kemampuan literasi digital pada generasi Z. Sekolah dan perguruan tinggi dapat mengintegrasikan pendidikan literasi digital ke dalam kurikulum, dan tidak hanya sebatas pengenalan teknologi tetapi juga mencakup pemahaman kritis, keamanan digital, serta etika bermedia. Melalui pendekatan ini, peserta didik dilatih untuk terbiasa berpikir analisis, mempertanyakan kredibilitas sumber, dan memahami konteks dibalik informasi yang mereka dapatkan di internet. Hal ini dapat melalui institusi pendidikan, pemerintah dan berbagai organisasi juga memiliki tanggung jawab penting dalam membangun budaya literasi digital. Program pemberdayaan masyarakat, kampanye literasi, serta regulasi yang mendukung penggunaan internet secara sehat dan aman perlu diadakan. Kolaborasi multipihak menjadi kunci dalam menciptakan lingkungan digital yang tidak hanya informatif, tetapi juga melindungi generasi muda dari berbagai risiko, seperti penipuan daring, eksploitasi digital dan ketergantungan teknologi. Dengan semakin kompleksnya tantangan di era digital, literasi digital menjadi fondasi yang tidak bisa ditawarkan lagi bagi generasi Z. Kemampuan ini bukan hanya pertahanan diri, tetapi juga bekal untuk membangun masa depan yang adaptif, inovatif, dan berdaya saing. Generasi Z kompeten diharapkan mampu menjadi agen perubahan yang memanfaatkan teknologi secara, produktif, dan beretika, sehingga mampu memberikan dampak nyata bagi perkembangan masyarakat di era digital.
Hal ini juga tidak bergantung pada peran lembaga pendidikan dan pemerintah, keluarga juga memiliki posisi strategis dalam membentuk karakter literasi digital generasi Z. Keluarga merupakan lingkungan pertama tempat individu belajar nilai, norma, dan kebiasaan, termasuk dalam penggunaan teknologi digital. Orang tua berperan sebagai pendamping, pengawas, sekaligus teladan dalam memanfaatkan teknologi secara bijak. Pola komunikasi yang terbuka antara orang tua dan anak akan mempermudah proses bimbingan terkait penggunaan internet secara sehat. Orang tua tidak hanya dituntut untuk membatasi penggunaan gawai, tetapi juga memberikan pemahaman tentang risiko dan manfaat dunia digital, seperti bahaya penyebaran informasi palsu, kecanduan media sosial, perundungan siber, dan pentingnya menjaga privasi dan keamanan data diri.
Pendampingan orang tua yang efektif dapat dilakukan melalui diskusi rutin mengenai konten yang dikonsumsi anak internet, mengajarkan cara memverifikasi sumber informasi, serta mengarahkan anak untuk memanfaatkan teknologi sebagai sarana pengembangan potensi diri, seperti belajar daring, mengikuti pelatihan digital, atau mengembangkan keterampilan kreatif. Dengan demikian, Generasi Z tidak hanya pengguna teknologi, tetapi juga pengguna yang kritis, kreatif, dan bertanggung jawab. Hal ini dapat didukung oleh lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat bergerak secara sinergis, maka pembentukan budaya literasi digital yang kuat akan semakin mudah diwujudkan.
Dalam kemajuan teknologi digital juga membawa tantangan yang semakin kompleks bagi Generasi Z. Informasi yang begitu cepat dan tanpa batas seringkali membuat individu kesulitan membedakan antara informasi yang benar dan yang menyesatkan. Fenomena hoaks, disinformati, dan misinformasi menjadi ancaman serius yang dapat memengaruhi pola pikir, sikap, dan perilaku generasi muda. Hoaks tidak hanya berdampak pada aspek sosial, tetapi juga politik, ekonomi, bahkan keamanan nasional. Oleh sebab itu, kemampuan literasi digital menjadi alat utama bagi Generasi Z untuk melindungi diri dari pengaruh negatif.
Selain hoaks, tantangan yang dihadapi oleh Generasi Z juga kecanduan media sosial dan ketergantungan terhadap gawai. Generasi Z yang tumbuh dalam lingkungan digital cenderung memiliki intensitas interaksi tinggi dengan perangkat elektronik. Media sosial sering menjadi ruang utama untuk mengekspresikan diri, mencari pengakuan, dan membangun eksistensi. Namun, penggunaan yang berlebihan dapat berdampak pada kesehatan mental, seperti meningkatnya rasa cemas, rendah diri, gangguan konsentrasi, hingga depresi. Oleh karena itu literasi digital tidak hanya berkaitan dengan kemampuan teknis menggunakan teknologi, tetapi juga menyangkut kesadaran akan batasan diri dalam berinteraksi di dunia digital.
Aspek etika dalam bermedia digital juga menjadi fondasi utama dalam membangun peradaban digital yang beradab. Generasi Z sebagai pengguna aktif internet harus memahami bahwa setiap tindakan di ruang digital memiliki konsekuensi sosial dan hukum. Etika bermedia meliputi kesadaran untuk tidak menyebarkan ujaran kebencian, menghormati privasi orang lain, tidak melakukan plagiarisme, serta tidak terlibat dalam praktik perundungan siber. Etika digital juga menuntut Generasi Z untuk bersikap bijak dalam berkomentar, dan membangun interaksi yang sehat di media sosial. Tanpa adanya etika, kebebasan berekspresi di ruang digital berpotensi disalahgunakan untuk merugikan orang lain. Oleh karena itu, etika digital perlu ditanamkan sejak dini, baik melalui pendidikan informal di lingkungan keluarga maupun di masyarakat. Pembelajaran etika dapat diintegrasikan dalam mata pelajaran, kegiatan ekstrakurikuler, serta melalui kampanye publik yang menekankan pentingnya tanggung jawab dalam bermedia.
Literasi digital juga berperan penting dalam meningkatkan daya saing Generasi Z di dunia kerja. Di era revolusi industri 4.0 dan society 5.0, hampir seluruh sektor kehidupan telah terdigitalisasi. Dunia kerja menuntut sumber daya manusia yang tidak hanya memiliki kemampuan akademik, tetapi juga keterampilan digital, seperti penguasaan teknologi informasi, kemampuan analisis data, komunikasi digital, serta kreativitas dalam memanfaatkan media baru. Generasi Z yang memiliki literasi digital yang baik akan lebih siap menghadapi perubahan dan tuntutan dunia kerja yang dinamis. Kemampuan untuk beradaptasi dengan teknologi baru, belajar secara mandiri melalui platform digital, serta membangun jejaringan professional secara daring menjadi keunggulan tersendiri bagi Generasi Z.
Sebaliknya, generasi muda yang generasi muda yang kurang memiliki literasi digital berisiko tertinggal dan sulit bersaing. Oleh sebab itu, penguatan literasi digital harus menjadi prioritas dalam sistem pendidikan nasional agar Generasi Z mampu bersaing secara global tanpa kehilangan jati diri dan nilai-nilai budaya bangsa. Peran media massa dan platform digital juga sangat besar dalam membentuk pola pikir dan perilaku Generasi Z. Media bukan hanya menjadi sumber informasi, tetapi juga menjadi agen sosialisasi yang memengaruhi cara pandang generasi muda terhadap berbagai aspek kehidupan, termasuk nilai-nilai sosial, gaya hidup, serta pandangan politik. Oleh karena itu, media memiliki tanggung jawab moral untuk menyajikan informasi yang akurat, seimbang, dan mendidik. Generasi Z juga perlu dibekali kemampuan literasi media agar tidak menjadi konsumen pasif yang mudah terpengaruh oleh narasi yang menyesatkan.
Literasi media memungkinkan Generasi Z untuk menganalisis pesan media secara kritis, memahami kepentingan dibalik suatu informasi, serta menilai kredibilitas sumber berita. Dengan kemampuan ini, Generasi Z dapat terhindar dari manipulasi informasi yang dapat menyesatkan opini publik. Kemampuan literasi media juga mendorong Generasi Z untuk menjadi produsen konten yang bertanggung jawab, kreatif, dan edukatif. Dalam konteks sosial, literasi digital berkontribusi terhadap terbentuknya masyarakat yang demokratis dan partisipatif. Generasi Z sebagai kelompok usia yang dominan dalam penggunaan internet memiliki potensi besar untuk menjadi agen perubahan sosial. Melalui media digital, mereka dapat menyuarakan pendapat, penggalangan aksi sosial, serta berpartisipasi dalam berbagai kegiatan masyarakat secara luas. Namun, partisipasi digital tersebut harus dibarengi dengan sikap kritis, rasional, dan beretika agar tidak menimbulkan konflik sosial yang merugikan.
Generasi Z memiliki literasi digital yang matang akan mampu memanfaatkan ruang digital untuk menyebarkan nilai-nilai positif, memperkuat solidaritas sosial, serta mendorong perubahan ke arah yang lebih baik. Sebaliknya, tanpa literasi digital yang memadai, ruang digital justru dapat menjadi sarana penyebaran kebencian, intoleransi, dan polarisasi sosial. Oleh karena itu, penguatan literasi digital tidak hanya berdampak pada individu, tetapi juga pada kualitas kehidupan sosial secara keseluruhan.
Upaya penguatan literasi digital Generasi Z juga perlu didukung oleh kebijakan public yang berpihak pada perlindungan pengguna internet. Pemerintah memiliki tanggung jawab untuk menyediakan regulasi yang melindungi masyarakat dari kejahatan siber, seperti penipuan online, pencurian data pribadi, eksploitasi anak, serta penyebaran konten ilegal. Regulasi yang jelas dan tegas akan menciptakan rasa aman bagi Generasi Z dalam beraktivitas di dunia digital.
Selain regulasi, pemerintah juga perlu menyediakan infrastruktur digital yang merata agar seluruh lapisan masyarakat, termasuk di daerah terpencil, dapat mengakses teknologi informasi secara adil, ketimpangan akses digital berpotensi memperlebar kesenjangan sosial dan ekonomi. Oleh karena itu, pemerataan akses internet menjadi salah satu syarat utama dalam mewujudkan masyarakat digital yang inklusif.
Di samping peran pemerintah, peran keluarga juga memiliki kedudukan yang sangat penting dalam membentuk karakter dan kesadaran digital Generasi Z. Orang tua diharapkan mampu memberikan pendampingan dalam penggunaan perangkat digital agar anak tidak terjerumus pada konten negatif. Pola asuh yang adaptif terhadap perkembangan teknologi dapat membantu anak memahami batasan dalam menggunakan media digital secara bijak, bertanggung jawab, dan sesuai dengan nilai-nilai moral yang berlaku. Literasi digital tidak hanya berkaitan dengan kemampuan menggunakan perangkat teknologi, tetapi juga mencakup kemampuan berpikir kritis, memilah informasi yang benar, serta memahami etika berkomunikasi di ruang digital. Melalui pembelajaran yang terintegrasi dengan teknologi, siswa diharapkan mampu menjadi pengguna internet yang cerdas, kreatif, dan beretika.
Kemampuan tersebut tidak hanya berkaitan dengan keterampilan teknis dalam mengoperasikan perangkat digital, tetapi juga mencakup kemampuan berpikir kritis dalam menyaring informasi, memahami dampak sosial dari penggunaan media digital, serta menerapkan nilai-nilai moral dalam setiap aktivitas daring. Di tengah derasnya arus informasi global, siswa dituntut untuk tidak sekadar menjadi konsumen pasif, melainkan mampu berperan sebagai produsen konten yang positif, edukatif, dan bertanggung jawab. Pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran bukan hanya berfungsi sebagai sarana pendukung, melainkan juga sebagai media pembentukan karakter digital yang berkelanjutan.
Dalam proses pembelajaran juga membuka ruang bagi berkembangnya kreativitas siswa. Berbagai platform digital, seperti aplikasi pembelajaran, media sosial edukatif, dan perangkat lunak pengolah konten, dapat dimanfaatkan untuk mengekspresikan ide, gagasan, dan hasil pemikiran siswa secara kreatif. Siswa dapat menuangkan kreativitasnya melalui pembuatan video pembelajaran, podcast, infografis, maupun karya tulis digital yang bernilai edukatif. Aktivitas tersebut tidak hanya meningkatkan keterampilan literasi digital, tetapi juga melatih kemampuan komunikasi, kolaborasi, serta kepercayaan diri siswa dalam menyampaikan pendapat di ruang publik.
Namun, seiring dengan perkembangan zaman teknologi juga membawa tantangan tersendiri dalam dunia pendidikan. Banyak ditemui berbagai permasalahan, seperti penyalahgunaan media sosial, penyebaran informasi palsu (hoaks), cyberbullying, hingga kecanduan gawai yang berdampak pada menurunnya konsentrasi belajar siswa. Oleh karena itu, peran guru menjadi sangat penting dalam memberikan pendampingan, pengawasan, serta penanaman nilai-nilai etika digital secara kesinambungan. Guru tidak hanya berperan sebagai pengajar, tetapi juga sebagai pembimbing yang mampu mengarahkan siswa dalam memanfaatkan teknologi secara bijak dan bertanggung jawab.
Pembelajaran berbasis teknologi juga menuntut adanya dukungan dari berbagai pihak, baik sekolah, orang tua, maupun pemerintah. Sekolah perlu menyediakan sarana dan prasarana yang memadai, seperti jaringan internet yang stabil dan perangkat pendukung pembelajaran digital. Siswa juga tidak hanya dibekali kemampuan untuk menguasai teknologi, melainkan juga memiliki kesadaran etis dalam setiap penggunaannya. Pada akhirnya, pendidikan berbasis teknologi menjadi salah satu kunci penting dalam menyiapkan sumber daya manusia yang mampu bersaing di era digital tanpa kehilangan jati diri dan nilai-nilai luhur bangsa.
Perkembangan teknologi yang begitu pesat menuntut dunia pendidikan untuk terus beradaptasi agar tidak tertinggal oleh perubahan zaman. Pendidikan tidak lagi sekadar fokus pada penguasaan materi secara konvensional, tetapi juga pada kemampuan berpikir kritis, kreatif, kolaboratif, dan komunikatif yang sangat dibutuhkan dalam kehidupan. Integrasi teknologi dalam pembelajaran memberikan banyak peluang bagi peserta didik untuk mengakses informasi secara luas dan cepat. Melalui internet, siswa dapat belajar tidak hanya dari buku teks, tetapi juga dari berbagai sumber digital seperti jurnal, video pembelajaran, simulasi interaktif, dan platform pembelajaran daring. Hal ini membuka ruang bagi terjadinya pembelajaran yang lebih mandiri, fleksibel, dan kontekstual sesuai dengan kebutuhan serta minat siswa. Teknologi berperan sebagai sarana pendukung yang memperkaya proses pembelajaran, bukan sebagai pengganti peran guru.
Meskipun demikian, pemanfaatan teknologi dalam pendidikan juga memiliki tantangan yang tidak dapat diabaikan. Salah satu tantangan terbesar adalah kesenjangan akses terhadap teknologi di berbagai daerah. Tidak semua siswa memiliki fasilitas yang memadai seperti gawai, jaringan internet yang stabil, serta lingkungan belajar yang mendukung. Ketimpangan ini berpotensi menimbulkan kesenjangan kualitas pendidikan antara wilayah perkotaan dan pedesaan. Oleh karena itu, peran pemerintah dan berbagai pihak sangat dibutuhkan untuk menyediakan infrastruktur teknologi yang merata agar seluruh peserta didik memiliki kesempatan yang sama dalam mengakses pendidikan berbasis digital.
Selain tantangan akses, pendidikan berbasis teknologi juga menghadapi tantangan dalam aspek etika dan karakter. Kemudahan dalam mengakses informasi seringkali disalahgunakan oleh sebagian peserta didik untuk melakukan tindakan yang tidak bertanggung jawab. Pendidikan berbasis teknologi yang ideal adalah pendidikan yang mampu menyeimbangkan antara penguasaan ilmu pengetahuan, keterampilan, dan pembentukan karakter. Peserta didik tidak hanya dituntut untuk cakap secara akademik dan digital, tetapi juga memiliki kepribadian yang terintegrasi, beretika, serta berjiwa nasionalisme. Nilai-nilai seperti kejujuran, disiplin, kerja keras, toleransi, dan kepedulian sosial harus tetap menjadi landasan utama dalam proses pendidikan, meskipun berada di tengah arus globalisasi dan digitalisasi yang sangat kuat.
Pendidikan berbasis teknologi juga berperan dalam mempersiapkan generasi muda untuk menghadapi dunia kerja di masa depan. Transformasi digital telah mengubah hampir seluruh sektor kehidupan, termasuk dunia industri dan lapangan pekerjaan. Banyak pekerjaan baru yang muncul akibat perkembangan teknologi, sementara beberapa pekerjaan lama perlahan mulai tergeser. Oleh karena itu, pendidikan harus mampu membekali peserta didik dengan keterampilan yang relevan, seperti literasi digital, kemampuan berpikir kritis, pemecahan masalah, serta kemampuan beradaptasi dengan perubahan. Dengan bekal tersebut, lulusan pendidikan diharapkan mampu bersaing secara global tanpa kehilangan identitas sebagai bangsa Indonesia.
Namun, di tengah derasnya arus modernisasi dan teknologi global, pendidikan tetap harus berakar pada nilai-nilai budaya dan kearifan lokal. Teknologi seharusnya menjadi alat untuk memperkuat identitas bangsa, bukan sebaliknya. Melalui pendidikan berbasis teknologi, budaya lokal dapat memperkenalkan lebih luas kepada generasi muda, misalnya melalui media digital, konten pembelajaran berbasis kearifan lokal, serta proyek-proyek kreatif yang mengangkat nilai budaya daerah. Dengan cara lain, peserta didik tidak hanya menjadi insan yang modern, tetapi juga tetap mencintai dan melestarikan budayanya sendiri.
Dalam implementasinya, pendidikan berbasis teknologi juga perlu didukung oleh kurikulum yang adaptif dan relevan dengan perkembangan zaman. Kurikulum harus mampu mengakomodasi kebutuhan peserta didik dalam menghadapi tantangan global, tanpa mengabaikan tujuan utama pendidikan nasional, yaitu mencerminkan kehidupan bangsa dan membentuk manusia yang beriman, bertakwa, berhikmah dan berkepribadian Indonesia. Integrasi teknologi dalam kurikulum tidak boleh bersifat sekadar formalitas, tetapi harus benar-benar dirancang untuk meningkatkan kualitas pembelajaran secara menyeluruh.
Pendidikan berbasis teknologi bukanlah sekadar tren, melainkan sebuah kebutuhan di era digital saat ini. Teknologi harus dimanfaatkan sebagai sarana untuk meningkatkan mutu pendidikan, memperluas wawasan peserta didik, serta membentuk generasi yang cerdas, kreatif, berkarakter, dan berdaya saing global. Namun, semua itu tetap harus berpijak pada nilai-nilai budaya, moral, dan jati diri bangsa agar kemajuan yang dicapai tidak menggerus identitas nasional.
Meskipun demikian, pemerataan akses teknologi masih menjadi pekerjaan rumah yang harus diselesaikan secara serius. Ketersediaan jaringan internet yang stabil, perangkat teknologi yang memadai, serta kemampuan masyarakat dalam memanfaatkan teknologi masih belum merata di seluruh wilayah Indonesia. Oleh karena itu, sinergi antara pemerintah, lembaga pendidikan, swasta, dan masyarakat sangat diperlukan digital tersebut. Penyediaan infrastruktur teknologi harus diiringi dengan program pendampingan dan pelatihan agar pemanfaatannya dapat berjalan optimal dan tepat sasaran.
Pendidikan berbasis teknologi harus tetap berpijak pada tujuan utama pendidikan nasional, yaitu membentuk manusia Indonesia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, cerdas, kreatif, mandiri, serta menjadi warga Negara yang demokratis dan bertanggung jawab. Teknologi hanyalah alat, bukan tujuan akhir, oleh sebab itu, integrasi teknologi dalam pendidikan harus selalu diarahkan untuk memperkuat nilai-nilai kemanusiaan, kebangsaan, dan karakter bangsa.
Dalam praktiknya, pengembangan kurikulum berbasis teknologi perlu dirancang secara fleksibel dan berorientasi pada kebutuhan peserta didik. Kurikulum tidak hanya menekankan penguatan materi, tetapi juga mendorong peserta untuk mencari, mengolah, dan mengembangkan pengetahuan melalui berbagai media digital. Pembelajaran berbasis proyek, pembelajaran berbasis masalah, serta pembelajaran kolaboratif berbantuan teknologi menjadi pendekatan yang efektif untuk melatih keterampilan berpikir tingkat tinggi peserta didik.
Di samping itu, pemanfaatan teknologi juga dapat meningkatkan motivasi belajar peserta didik. Media pembelajaran yang interaktif, visualisasi materi yang menarik, serta penggunaan aplikasi pembelajaran yang inovatif dapat membuat proses belajar menjadi lebih menyenangkan dan bermakna. Peserta didik tidak lagi merasa jenuh atau bosan, karena pembelajaran dikemas secara dinamis dan sesuai dengan perkembangan zaman.
Pada akhirnya, literasi digital merupakan kompetensi esensial yang harus dimiliki oleh Generasi Z di era modern ini. Kemampuan ini tidak hanya berkaitan dengan penguasaan teknologi, tetapi juga mencakup aspek kognitif, sosial, emosional, serta etika dalam berinteraksi di ruang digital. Literasi digital menjadi alat utama bagi Generasi Z untuk bertahan, berkembang, dan berkontribusi secara positif di tengah arus globalisasi dan digitalisasi yang semakin kuat.
Dengan literasi digital yang kuat, Generasi Z diharapkan mampu menjadi generasi muda yang tidak hanya cerdas secara teknologi, tetapi juga matang secara berkarakter. Mereka diharapkan mampu memanfaatkan teknologi sebagai sarana untuk meningkatkan kualitas diri, memperluas wawasan, memperkuat solidaritas sosial, serta membangun masa depan bangsa yang lebih maju dan beradab.
Sebagai penerus bangsa, Generasi Z memegang peranan penting dalam menentukan arah perkembangan masyarakat di era digital. Oleh karena itu, investasi dalam bidang literasi digital merupakan langkah strategis yang tidak boleh diabaikan. Melalui kolaborasi antara keluarga, sekolah, masyarakat, pemerintah, dan media, penguatan literasi digital dapat diwujudkan secara berkelanjutan. Dengan demikian, Generasi Z tidak hanya menjadi pengguna teknologi, tetapi juga menjadi penggerak perubahan yang mampu membawa bangsa menuju peradaban digital yang lebih manusiawi, adil, dan bermartabat.
Biodata Penulis:
Dafa Hermafahriza saat ini aktif sebagai mahasiswa, Tadris Bahasa Indonesia, di UIN K.H. Abdurrahman Wahid.